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教育日(rì)记的(de)游戏攻略
《狂人日(rì)记》是(shì)鲁迅的(de)首部中篇小说。当时的(de)小说形式还没有公认的(de)样式，有的(de)半文言(yán)半白话，有的(de)借鉴三言(yán)二拍，直至《狂人日(rì)记》发表，被推崇备至，奠定了民国五四以后，第一篇成功的(de)白话小说地位，是(shì)白话小说的(de)开山之作。《狂人日(rì)记》的(de)群体人物形象，真实的(de)反映了当时社会衰败不堪，哀鸿遍野的(de)惨状。作者对熙熙攘攘的(de)大众一盘散沙，哀其不幸，怒其不争。狂人的(de)形象，总体上是(shì)体现了社会现实一面。稍有美中不足：小说样式以及人物树立审美发展至今，参考外国小说的(de)理论，狂人的(de)人性丰满程度，稍有欠缺。如狂人在面对社会黑暗手足无措；无视当时改造改良的(de)革命党人的(de)壮举；浑浑噩噩的(de)不知所以，读后使人有坠入云雾之感，并且主题意图直露，在一定程度上稍顯(xiǎn)不足。其次《狂人日(rì)记》的(de)情节设计、内容取舍，还留有剪掉辫子的(de)摇头习惯。总之，瑕不掩瑜，鲁迅的(de)文坛旗手地位不可撼动。敬畏大师的(de)思想深度。《狂人日(rì)记》留给今天人们的(de)思考是(shì)多方面的(de)。1，作家写人得竖起来。有的(de)作家下笔难以自休，不是(shì)扬才露己，就是(shì)鞭挞愤恨呱呱乱抓，常常止于无法自止。（小说以字数付款是(shì)小说的(de)毒药），全然不顾人物死去活来。要么直抒胸臆，口号阵阵；要么东拉西扯不知所云。读者看不懂，自己封先锋，急功近利，忘乎所以。2，今天的(de)国富民强，已经不是(shì)当年鲁迅写狂人时代可比的(de)，怎样认识怎样解读怎样反映，是(shì)作家面临的(de)躲避不开的(de)门槛。从文艺理论上说，有，不缺，如《在延安文艺座谈会上的(de)讲话》；真遵循的(de)人少或不会遵循的(de)人多。所以，看不到文豪级的(de)作品。3，读者体会不到生缝乱世的(de)艰辛苦难，从《狂人日(rì)记》中可见一斑。4，生逢盛世，幸福生活来之不易。除了珍惜，还有别的(de)吗？读书快乐自己，高贵属于明德至善！读友是(shì)吗？
当学生那会儿，我确实没有读懂鲁迅先生的(de)《狂人日(rì)记》。小说里痴人说梦般的(de)可怕氛围叫我感到惊悚，医生把脉是(shì)试探肥瘦，好分一片肉吃；狼子村有个恶人被打死，挖了心肝炒了吃；还有那赵家的(de)狗，何以多看我一眼？……不明白鲁迅先生为什么要把那些人以及那些人所处的(de)环境描写的(de)那么阴森诡异？后来我才弄明白，先生确是(shì)一个会骂人的(de)高手。他(tā)想骂那是(shì)一个万恶的(de)、吃人的(de)社会，却不动声色地弄了一个疯疯癫癫的(de)狂人出来，借这人的(de)嘴把周围不怀好意的(de)人，还有封建礼教代表人物赵家都痛扁了一个来回，而且被骂得狗血淋头却又无能为力，结结实实的(de)出了一口恶气，难怪后人会以“投枪”、“匕首”来评价他(tā)的(de)文章。要说，鲁迅先生在当时要地位有地位，要身份(fèn)有身份(fèn)，大洋也不缺，他(tā)本可以打打麻将遛遛鸟，做一个不管闲事的(de)闲人，甚至可以像今天的(de)一些学者、教授那样，替有钱人站站台，吆喝吆喝，或者乱七八糟地摘抄幾(jǐ)篇论文赚幾(jǐ)个外快。在鲁迅先生的(de)身上可以瞭望见中国古代知识分子以“天下为己任”的(de)影子，看到他(tā)们“天下興(xìng)亡 匹夫有责”的(de)担当和责任。
义务教育英语作文？
Chinese Compulsory Education
China has a nine-year comulsory educational system,including a six-year primary schooling and a three-year junior schooling,in which a tuition is not charged.There are two semesters in a school year,each of which lasts about five months.Children are required to start their schooling at the age of six or seven.They have Chinese,English,maths,art,music and science in primary school.But when they enter junior school,they will have more subjects,such as physics,politics,chemistry,geography and history
